<p class='article-text'><div data-empty="false">كشفت مؤسسة الشيخ سعود بن صقر التعليمية الخيرية برأس الخيمة عن تجاوز عدد المستفيدين من خدماتها ومدارسها ومركزها الخيري 125 ألفاً منذ نشأتها 2015 ومركز المعارض الخيرية منذ 2019، حتى نهاية العام الدراسي 2025 - 2026 عبر منظومة متكاملة من البرامج والمبادرات امتدت إلى مساندة الطلبة والأسر وتلبية احتياجاتهم.</div></p><p class='article-text'>وأوضحت سمية السويدي، رئيس مجلس أمناء المؤسسة أن إجمالي عدد الطلبة الذين شملتهم المنظومة التعليمية للمؤسسة، من الصف الأول الأساسي وحتى الصف الثاني عشر، بلغ 55 ألفاً و974 طالباً وطالبة، توزعوا على مدارس المؤسسة الأربع.</p><p class='article-text'>وأن عدد الطالبات في مدارس التعليم الأساسي والثانوي 29 ألفاً و836 طالبة، مقابل 26 ألفاً و138 طالباً في مدارس البنين، بما يعكس امتداد التجربة التعليمية للمؤسسة عبر مختلف المراحل الدراسية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت السويدي، لا تقاس حصيلة المؤسسة بعدد الطلبة الذين مروا بمنظومتها التعليمية فحسب، وإنما بما أتاحته لهم من فرص للانتقال إلى مراحل جديدة من مسيرتهم الأكاديمية، فحتى نهاية العام الدراسي 2025 - 2026، بلغ إجمالي عدد خريجي الثانوية العامة والمتقدمين 4285 طالباً وطالبة، ليشكل هؤلاء إحدى أبرز ثمار الاستثمار المتواصل في التعليم، بعد أن أتيحت لهم فرصة استكمال دراستهم والانتقال إلى التعليم العالي والتخصصات المهنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت السويدي: امتدت جهود المؤسسة المتواصلة إلى ما بعد التعليم المدرسي، من خلال دعم التعليم الجامعي والتخصصات المهنية، حيث أسهمت منحها التعليمية في تخريج 28 طالباً وطالبة من كلية التمريض.</div></p><p class='article-text'>ويمثل هذا المسار جانباً مهماً من فلسفة الدعم التي تتبناها المؤسسة، إذ لا يتوقف دورها عند مساعدة الطالب على الوصول إلى نهاية المرحلة المدرسية، بل يمتد إلى تمكينه من الحصول على مؤهل جامعي متخصص، بما يعزز فرصه في دخول سوق العمل والمساهمة في خدمة المجتمع، خصوصاً في القطاعات الحيوية مثل القطاع الصحي. وأضافت رئيس مجلس أمناء المؤسسة:</p><p class='article-text'>في جانب آخر من منظومة الدعم التعليمي، تولت المؤسسة سداد الرسوم الدراسية عن 2316 طالباً وطالبة، في خطوة تستهدف تخفيف الأعباء المالية عن الأسر وضمان عدم تحول تكاليف التعليم إلى عائق أمام استمرار أبنائها في الدراسة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن مدارس المؤسسة تضم طلبة ينتمون إلى 29 جنسية، بما يعكس تنوع المجتمع الطلابي واتساع نطاق الخدمات التعليمية التي تقدمها، إلى جانب ما يوفره هذا التنوع من بيئة تعليمية ومجتمعية ثرية تقوم على التعايش والتفاعل بين الطلبة من خلفيات مختلفة.</div></p><p class='article-text'>وتتكون المنظومة التعليمية من 4 مدارس، بواقع مدرستين للبنات ومدرستين للبنين، وتغطي المراحل التعليمية من الصف الأول الأساسي وحتى الصف الثاني عشر، بما يوفر مساراً تعليمياً متكاملاً للطلبة عبر مختلف المراحل الدراسية.</p><p class='article-text'>وأضافت: إلى جانب المدارس والبرامج التعليمية، يمثل مركز المعارض الخيرية أحد المكونات الرئيسية في منظومة المؤسسة، إذ يركز على تقديم أشكال متعددة من الدعم للطلبة ومساندتهم في تلبية احتياجاتهم، بما يعزز قدرتهم على مواصلة تعليمهم في ظروف أكثر استقراراً، ومنذ بدء نشاطه عام 2019، تجاوز عدد المستفيدين من خدمات المركز 70 ألف مستفيد، ليشكل بذلك أحد أبرز أذرع العمل الخيري المرتبط بالتعليم، ويسهم في توسيع دائرة المستفيدين من مبادرات المؤسسة وبرامجها.</p>

المؤسسة تعزز فرص سوق العمل وخدمة المجتمع

125 ألف مستفيد من مبادرات «سعود بن صقر التعليمية»

<p class='article-text'>أطلقت "مؤسسة القلب الكبير" حملتها العالمية للعودة إلى المدارس لعام 2026، بهدف دعم 3,000 طالب وطالبة من خلال توفير حقائب مدرسية متكاملة للأطفال في غزة ومصر والإسهام في تغطية الرسوم الدراسية للطلبة المسجلين في "مركز القلب الكبير التعليمي" في الشارقة.</p><p class='article-text'>تأتي الحملة مع اقتراب انطلاق العام الدراسي الجديد، في وقت يستعد فيه ملايين الأطفال للعودة إلى مقاعد الدراسة، بينما يواجه آخرون عاماً دراسياً جديداً من دون المستلزمات الأساسية أو الدعم المالي الذي يضمن لهم مواصلة تعليمهم.</p><p class='article-text'>وتحوّل الحملة مساهمات أفراد المجتمع إلى دعم تعليمي مباشر وملموس؛ إذ توفر للأطفال في غزة ومصر الحقائب والقرطاسية والمواد الدراسية الأساسية، إلى جانب دعم الطلبة من الأسر محدودة الدخل المسجلين في "مركز القلب الكبير التعليمي".</p><p class='article-text'>وتنفذ الحملة بدعم مجموعة من الشركاء الذين يسهمون في مختلف مراحلها؛ حيث يتولى "الفارس الشهم"، بصفته الشريك اللوجستي، دعم شحن المستلزمات المدرسية إلى غزة، فيما تدعم "العربية للطيران" شحن الحقائب والمستلزمات المخصصة للطلبة في مصر.</p><p class='article-text'>وتتيح الحملة خيارات متعددة للمساهمة تتناسب مع إمكانات المتبرعين إذ يوفر التبرع بقيمة 200 درهم حقيبة مدرسية متكاملة ومستلزمات تعليمية أساسية لطالب واحد، بينما يسهم مبلغ 500 درهم في تغطية رسوم شهر دراسي في "مركز القلب الكبير التعليمي"، ويغطي مبلغ 7,000 درهم تكاليف تعليم طالب لمدة عام دراسي كامل.</p><p class='article-text'>ودعت " مؤسسة القلب الكبير" أفراد المجتمع والعائلات والمؤسسات إلى المشاركة في فعالية تطوعية لتجهيز الحقائب المدرسية، تقام في "سيتي سنتر الزاهية" خلال الفترة من 20 إلى 23 أغسطس الجاري دعماً للطلبة المستعدين لبدء عامهم الدراسي الجديد.</p><p class='article-text'>وتمنح الفعالية أفراد المجتمع دوراً مباشراً في إعداد المساعدات التي ستصل إلى الأطفال قبل بدء العام الدراسي، بما يحوّل الرغبة في العطاء إلى مساهمة عملية تساعد الطلبة على دخول صفوفهم مستعدين للتعلم والمشاركة.</p><p class='article-text'>وتصل الحملة إلى الطلبة ضمن ثلاثة سياقات مختلفة، تجمعها غاية واحدة تتمثل في إبقاء التعليم في متناول الأطفال والشباب، بصرف النظر عن الصعوبات المادية أو النزاعات أو ظروف النزوح التي يواجهونها.</p><p class='article-text'>وفي غزة، حيث يواصل النزاع تعطيل الحياة اليومية ومسارات التعليم، تسهم المستلزمات المدرسية في الحفاظ على صلة الأطفال بالتعلم، أينما توفرت لهم فرص مواصلته.</p><p class='article-text'>ويدعم "الفارس الشهم" هذا المسار بصفته الشريك اللوجستي المسؤول عن شحن المستلزمات المدرسية إلى القطاع.</p><p class='article-text'>أما في مصر، فيحصل الطلبة على حقائب مدرسية متكاملة تضم الأدوات والمواد التي يحتاجون إليها لبدء عامهم الدراسي باستعداد وثقة.</p><p class='article-text'>وتدعم "العربية للطيران" عملية شحن هذه المستلزمات إلى مصر، بما يضمن وصول المساعدات التعليمية إلى مستحقيها.</p><p class='article-text'>وفي الشارقة، ستخصص التبرعات لدعم الطلبة المسجلين في "مركز القلب الكبير التعليمي"، الذي يوفر مسارات تعليمية ومهنية للأطفال والشباب من الأسر المقيمة محدودة الدخل، بما يساعدهم على مواصلة تعليمهم والاستعداد لفرص مستقبلية أفضل.</p><p class='article-text'>وقالت سعادة مريم الحمادي، عضو المجلس الاستشاري في "مؤسسة القلب الكبير" إنه لا ينبغي لظروف أي طفل أن تحدد فرص حصوله على الأدوات الأساسية التي يحتاج إليها للتعلم.. ففي غزة، تحافظ المستلزمات التعليمية على صلة الأطفال بالتعلم وسط ما يواجهونه من اضطرابات قاسية، بينما تمنح الحقيبة المدرسية المتكاملة الطلبة في مصر استعداداً أكبر لبدء عامهم الدراسي بثقة.</p><p class='article-text'>وأضافت :" تمنح هذه الحملة كل فرد دوراً واضحاً ومؤثراً؛ فالتبرع أو المشاركة في تجهيز حقيبة مدرسية أو الإسهام في تغطية رسوم طالب يمكن أن يزيل عائقاً مباشراً أمام مواصلة التعليم، ويحمل إلى كل طفل رسالة إنسانية واضحة أن الظروف التي يمر بها لا تختصر مستقبله، وأن هناك مجتمعاً يقف إلى جانبه لحماية حقه في التعليم، ودعم قدرته على التمسك بطموحه وبناء حياة أفضل .</p><p class='article-text'>من جانبه، قال عبدالله البلوشي، مدير عام، مراكز التسوق في الشارقة، ماجد الفطيم:" في ماجد الفطيم، يشكل إحداث أثر مجتمعي ملموس جزءاً أساسياً من نهجنا في جمع أفراد المجتمع حول مبادرات هادفة ومن خلال استضافة فعالية تجهيز الحقائب المدرسية التابعة لمؤسسة القلب الكبير في سيتي سنتر الزاهية، نفخر بتوفير مساحة تتيح للعائلات والأفراد والمؤسسات تحويل عطائهم إلى دعم عملي للطلبة.. ويمهّد التعليم الطريق نحو فرص أوسع، وتمنح هذه الفعالية أفراد المجتمع وسيلة مباشرة وهادفة لمساعدة الأطفال على بدء العام الدراسي وهم يمتلكون الأدوات والثقة التي يحتاجون إليها.. ونثمّن شراكتنا مع مؤسسة القلب الكبير، ونأمل أن تلهم هذه المبادرة أفراد المجتمع في مختلف أنحاء دولة الإمارات للمشاركة فيها.</p>

"مؤسسة القلب الكبير" تدعم 3,000 طالب وطالبة في غزة ومصر

<p class='article-text'> أطلقت جمعية دبي الخيرية حملتها السنوية لدعم التعليم لعام 2026، تحت شعار "ألف باء" بهدف تمكين الأجيال الناشئة عبر بوابة التعليم وتوفير حزمة متكاملة من المبادرات التعليمية التي يستفيد منها الطلاب بمختلف المراحل العمرية داخل دولة الإمارات العربية المتحدة وفي 15 دولة حول العالم.</p><p class='article-text'>وتسعى الحملة هذا العام إلى تقديم منظومة دعم شاملة ومستدامة تشمل المقومات التعليمية الأساسية واللوجستية؛ بدءًا من توفير المستلزمات المدرسية كالزي والحقيبة المدرسية والحواسيب المحمولة وكفالة تعليم الأيتام وتغطية الرسوم الدراسية للطلبة المتعثرين وصولًا إلى بناء وتجهيز البيئات التعليمية المكتملة؛ كإنشاء المدارس ومراكز تحفيظ القرآن الكريم وتجهيز الفصول الدراسية. لاسيما في المجتمعات النامية والأقل حظًا التي تفتقر للمؤسسات التعليمية النظامية.</p><p class='article-text'>وقال سعادة المهندس عادل السويدي عضو مجلس الإدارة وأمين الصندوق ومدير العمليات بجمعية دبي الخيرية، إن التعليم الركيزة الأساسية لبناء مجتمعات مستدامة ومزدهرة. ونجدد من خلال حملة "ألف باء" التزامنا الراسخ بتمكين أجيال الغد محليا ودوليا إيمانا منا بأن الاستثمار في التعليم هو استثمار مباشر في صناعة المستقبل وأن كل طفل يمتلك طاقات واعدة قادرة على إحداث فارق إيجابي في نهضة مجتمعه إذا ما توفرت له البيئة المناسبة".</p><p class='article-text'>كما أعرب عن شكره وتقديره لشركاء العطاء والمحسنين في دولة الإمارات على ثقتهم المستمرة بدبي الخيرية ودعمهم المتواصل لمبادراتها الإنسانية،مشيدا بدور وسائل الإعلام ومؤثري منصات التواصل الاجتماعي في تسليط الضوء على رسالة الجمعية، مثمنًا جهودهم في إنجاح حملة "نسمة خير" الصيفية التي شكلت طوق نجاة لآلاف الأسر المتعففة داخل الدولة وخارجها، داعيًا كافة أطياف المجتمع إلى مواصلة هذا الزخم الإنساني لدعم حملة "ألف باء" وتمكينها من تحقيق أهدافها السامية بالوصول إلى أكبر عدد ممكن من المستفيدين.</p>

"دبي الخيرية" تطلق حملة "ألف باء" 2026 لدعم التعليم في 16 دولة

<p class='article-text'>أن تسأل مراهقاً اليوم عما يريد أن يعمل به مستقبلاً، ثم تسمع كلمة «مؤثر»، لم يعد أمراً غريباً، فقد نشأ جيل كامل وهو يرى أشخاصاً يصنعون الفيديوهات والبودكاست والمحتوى اليومي، ثم يحولون هذا الحضور إلى وظيفة ودخل وعلامة شخصية، الجديد هو أن الجامعات بدأت تتعامل مع هذه الرغبة بوصفها مساراً دراسياً يمكن منحه شهادة.</p><p class='article-text'>ووفق تقرير نشرته «واشنطن بوست»، أطلقت جامعة ولاية أريزونا درجة بكالوريوس في صناعة المحتوى من خلال كلية والتر كرونكايت للصحافة والاتصال الجماهيري، ويتقاطع البرنامج مع دراسة الإعلام والاتصال، لكنه يضيف مقررات أكثر تخصصاً في البودكاست، والإنتاج داخل الاستوديو، والظهور أمام الكاميرا، وبناء الحضور الرقمي.</p><p class='article-text'>وجامعة أريزونا ليست وحدها، فقد بدأت جامعات أمريكية أخرى خلال الأعوام الأخيرة في إدخال صناعة المحتوى إلى قاعات الدراسة، وتقدم جامعات سيراكيوز وكوينيبياك وولاية كولورادو برامج فرعية في المجال، فيما أعلنت جامعة سانت بونافنتشر تخصصاً كاملاً في صناعة المحتوى، ويرى التقرير أن الجامعات، التي تتنافس أصلاً على عدد متراجع من الطلاب، تبحث بصورة متزايدة عن تخصصات ترتبط مباشرة بالوظائف التي يعرفها الجيل الجديد.</p><p class='article-text'>تقول بروك إيرين دافي، أستاذة الاتصال في جامعة كورنيل، إن ظهور هذه البرامج يمثل نقطة تحول في الاعتراف بصناعة المحتوى كمسار مهني حقيقي، وتلفت إلى أن الصورة الشائعة عن المؤثر باعتباره شخصاً يلتقط الصور ويحصد الأموال بسهولة لا تشبه واقع العمل بالنسبة إلى كثير من صنّاع المحتوى، الذين يقضون وقتاً في الإنتاج، وتحليل الجمهور، والمحافظة على المشاهدات، والتفاوض مع العلامات التجارية، وإدارة العلاقات التجارية، وبحسب وصفها، فهو عمل يستغرق وقتاً وجهداً كبيرين، ولا يدر بالضرورة دخلاً مرتفعاً، خصوصاً في بدايته.</p><p class='article-text'>والسوق نفسها كبيرة فعلاً، فبحسب تقديرات «إي ماركتر» المختص بالتسويق والإعلام، من المتوقع أن تتجاوز إيرادات صنّاع المحتوى على وسائل التواصل الاجتماعي في الولايات المتحدة 20 مليار دولار خلال 2026.</p><p class='article-text'>ويحذر ماكس ويلنز، المحلل الرئيسي لدى المؤسسة والمتخصص في اقتصاد صنّاع المحتوى، من فهم الرقم على أنه موزع بالتساوي بين المؤثرين، مؤكداً أن الغالبية الكبرى من الأموال التي تتحرك داخل هذا الاقتصاد لا تنتهي مباشرة في جيوبهم.</p><p class='article-text'>ويأتي الجزء الأكبر من دخل المؤثرين من المحتوى المدفوع الذي تنتجه العلامات التجارية، إلى جانب العمولات وإيرادات المنصات، لكن النجاح نفسه غير مضمون، فالسوق مزدحمة أصلاً، ومن المتوقع أن تصبح المنافسة أشد مع دخول مزيد من الأشخاص إليها، ولذلك يرى ويلنز أن فكرة أن شهادة جامعية يمكنها تحويل الطالب تلقائياً إلى صانع محتوى واسع الانتشار تحتاج إلى شيء من الواقعية.</p><p class='article-text'>وتصبح المسألة أكثر حساسية عند النظر إلى تكلفة الشهادة، فتبلغ الرسوم الأساسية في جامعة ولاية أريزونا للطالب المقيم في الولاية نحو 12 ألف دولار سنوياً، لكن التكلفة الكاملة بعد إضافة السكن والطعام والرسوم الأخرى يمكن أن تتجاوز 37 ألف دولار في السنة، أما الطالب القادم من خارج الولاية فتتجاوز رسومه الدراسية 35 ألف دولار سنوياً، بينما تقترب التكلفة الإجمالية من 60 ألف دولار قبل المنح.</p><p class='article-text'>لكن المؤيدين يرون قيمة أوسع للشهادة، فصانعة المحتوى عائشة بيزلي، التي تعمل في المجال بدوام كامل منذ 3 سنوات بعد أكثر من 10 سنوات من النشر على الإنترنت، تقول إن بناء الحضور الرقمي والعلامة الشخصية أصبح مفيداً حتى لمن لا يطمح إلى أن يصبح مؤثراً، وهي تعمل اليوم مع شركات صغيرة على تحسين وجودها في وسائل التواصل، وترى أن المهارات التي تدرسها هذه البرامج قابلة للاستخدام أيضاً في التسويق والاتصال والأعمال.</p><p class='article-text'>ويوافقها جزئياً صانع المحتوى والممثل سامي كريستيرنا، الذي تخرج هذا العام من جامعة ولاية أريزونا في علم الاجتماع والعلوم السياسية، ويقول إنه كان سيأخذ مقررات في صناعة المحتوى لو كانت متاحة له، خصوصاً تلك المتعلقة بالتفاوض على عقود العلامات التجارية، وزيادة فرص تحقيق الدخل، وبناء الجمهور والاحتفاظ به، لكنه يشير في الوقت نفسه إلى أن جانباً مهماً من هذه المعرفة يمكن تعلمه بالممارسة.</p><p class='article-text'>أما الشيء الذي لا يعتقد أن الجامعة تستطيع تدريسه بسهولة فهو الشخصية، فالحضور أمام الكاميرا والقدرة على جعل الناس يرغبون في الاستمرار بالمشاهدة لا يتحولان بالضرورة إلى مقرر دراسي، فتستطيع الجامعة أن تعلم الطالب التصوير والتحرير والتحليل والتسويق والتفاوض، ويمكنها أن تشرح له كيف يعمل اقتصاد تبلغ قيمته عشرات المليارات من الدولارات، لكنها لا تستطيع أن تضمن أن يهتم الجمهور به.</p><p class='article-text'>وبين 20 مليار دولار من الإيرادات و60 ألف دولار قد تبلغها تكلفة سنة دراسية واحدة لبعض الطلاب، بدأت الجامعات تراهن على أن صناعة المحتوى لم تعد مجرد هواية، أما ما إذا كانت الشهادة ستصنع الوظيفة نفسها، فذلك لا يزال موضع نقاش.</p>

هل تُدرّس الشخصية؟

من «تيك توك» إلى قاعة المحاضرات.. صناعة المحتوى تدخل الجامعة

<p class='article-text'><div data-empty="false">دعت مدارس حكومية وخاصة أولياء أمور الطلبة إلى استكمال سداد الرسوم الدراسية المستحقة للفصل الدراسي الأول من العام الأكاديمي 2026 ــ 2027، قبل انطلاق الدراسة بمدة لا تقل عن 10 أيام.</div></p><p class='article-text'>مؤكدة أن إنهاء الإجراءات المالية والتسجيلية مبكراً يسهم في تثبيت قيد الطلبة، واستكمال توزيعهم على الصفوف والشعب الدراسية بصورة صحيحة، وتجنب إجراء تعديلات متأخرة على القوائم مع الأيام الأولى للدوام.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت إدارات مدرسية، أن الأيام التي تسبق انطلاق العام الدراسي تمثل مرحلة حاسمة لاستكمال القوائم النهائية للطلبة، وتحديد أعداد المسجلين فعلياً في كل صف، وإعادة توزيعهم وفق الطاقة الاستيعابية، بما يحقق التوازن في أعداد الطلبة داخل الفصول، ويتيح للمدرسة إعداد الجداول الدراسية وتوزيع المعلمين وإنجاز مختلف الإجراءات التنظيمية قبل استقبال الطلبة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت أن تأخر بعض الأسر في استكمال إجراءات التسجيل أو سداد الدفعات المستحقة حتى الأيام الأخيرة قد يجعل قوائم الطلبة غير مستقرة، خصوصاً مع وجود طلبة ينتقلون إلى مدارس أخرى أو طلبة جدد يلتحقون بالمدرسة، الأمر الذي يستدعي إعادة ترتيب الصفوف الدراسية أكثر من مرة.</div></p><p class='article-text'>وفي السياق ذاته، وجهت مدارس حكومية رسائل إلى أولياء أمور الطلبة المقيمين، طالبتهم فيها بسداد الرسوم الدراسية المستحقة للدفعة الأولى للعام الأكاديمي 2026 ـ 2027، لضمان استمرارية قيد الطالب وتجنب اتخاذ إجراءات إدارية وفق اللوائح والأنظمة المعتمدة، مطالبة أولياء الأمور باستكمال السداد عبر القنوات الإلكترونية المعتمدة، بما يضمن إنهاء إجراءات القيد قبل عودة الطلبة إلى مقاعد الدراسة.</p><h2>تثبيت القيد</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد مسؤولون في مدارس خاصة أن سداد الدفعة الأولى قبل بداية الدراسة لا يرتبط بالجانب المالي فقط، وإنما يمثل جزءاً من الإجراءات التنظيمية التي تعتمد عليها المدارس لتحديد أعداد الطلبة المستمرين بصورة نهائية، موضحين أن المدرسة تبدأ قبل انطلاق الدراسة بفترة في مراجعة بيانات الطلبة وتحديث ملفاتهم وتحديد الشعب التي سينضمون إليها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأشاروا إلى أن استقرار أعداد الطلبة مبكراً يسمح بإجراء توزيع أكثر دقة، خصوصاً في الصفوف التي تشهد كثافة مرتفعة، إذ تحرص المدارس على تحقيق قدر من التوازن بين أعداد الطلبة في الشعب المختلفة، مع مراعاة الطاقة الاستيعابية لكل فصل، وتوفير العدد المناسب من المعلمين والمساعدين وفق المرحلة الدراسية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافوا أن إنهاء السداد والتسجيل قبل 10 أيام على الأقل يمنح فرق العمل وقتاً كافياً لمعالجة أي ملاحظات مرتبطة بملف الطالب أو بياناته أو انتقاله بين الصفوف والمراحل، بدلاً من اكتشافها في اليوم الأول من الدراسة، وهو ما يقلل التغييرات التي قد تطرأ على توزيع الطلبة بعد بدء الحصص.</div></p><p class='article-text'>وبينت إدارات مدرسية أن مطالبة الأسر بإنهاء الإجراءات قبل 10 أيام على الأقل تستهدف توفير مساحة زمنية كافية لإغلاق القوائم المبدئية وتحويلها إلى قوائم نهائية، وإجراء المراجعة الأخيرة لأعداد الطلبة في كل صف، إلى جانب استكمال توزيع الكتب والمواد التعليمية وربط الطلبة بالأنظمة والمنصات الرقمية المستخدمة في المدرسة.</p><p class='article-text'>وأشارت إلى أن تأخير الإجراءات إلى اليوم السابق لبدء الدراسة يضع ضغطاً إضافياً على فرق التسجيل والإدارة، وقد يؤدي إلى تغييرات متلاحقة في قوائم الصفوف، بينما يساعد التزام الأسر بالمواعيد المحددة على استقبال الطلبة منذ اليوم الأول وفق شعبهم وجداولهم المعتمدة دون ارتباك.</p><p class='article-text'>وأكدت المدارس أهمية مراجعة أولياء الأمور للرسائل والإشعارات الواردة إليهم خلال الفترة الحالية، والتأكد من استكمال جميع متطلبات إعادة التسجيل وليس السداد فقط.</p>

أكدت أن إنهاء الإجراءات المالية والتسجيلية مبكراً يسهم في تثبيت قيد الطلبة

مدارس تدعو أولياء الأمور لسداد رسوم الفصل الأول للعام المقبل

<h2>&nbsp; أكاديميون: احتياجات سوق العمل والتخصصات الحديثة حاضرة في اختيارات الطلبة&nbsp;&nbsp;</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">كشف استطلاع أجرته «البيان» عبر منصاتها الرقمية حول العامل الأكثر تأثيراً في اختيار الجامعة والتخصص بعد الثانوية، عن تصدر القدرة المادية قائمة أولويات الأسر، في وقت تتعدد فيه الخيارات الجامعية والتخصصات، وتتزايد أهمية التخطيط للمستقبل الأكاديمي والمهني للطلبة.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/15/5293102.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وأظهر الاستطلاع أن القدرة المادية جاءت في المرتبة الأولى بنسبة 58 %، فيما حلّت وظائف السوق والفرص المهنية ثانياً بنسبة 29.3 %، بينما جاءت سمعة الجامعة في المرتبة الأخيرة بنسبة 12.7%.</div></p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/15/5293101.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وتعكس النتائج حضور العامل الاقتصادي بقوة عند اتخاذ قرار اختيار الجامعة والتخصص، إلى جانب الاهتمام بمدى ارتباط التخصص باحتياجات سوق العمل، في حين لم تعد سمعة الجامعة العامل الحاسم الوحيد لدى الأسر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ورأى الدكتور علي عبيد الزعابي، مساعد مدير جامعة كلباء لشؤون المجتمع والعلاقات والإعلام سابقاً، أن هناك مجموعة من المحددات التي تدخل في قرار الطالب وولي الأمر عند اختيار الجامعة والتخصص، يأتي في مقدمتها تصنيف الجامعة ومكانتها الأكاديمية، سواء داخل الدولة أو خارجها، إلى جانب قوة التخصصات والبرامج التي تطرحها ومدى قدرتها على مواكبة احتياجات المجتمع وسوق العمل. </div></p><p class='article-text'>وبيّن أن التصنيف يمثل مؤشراً مهماً بالنسبة إلى الأسرة والطالب، خصوصاً عندما تكون الجامعة ضمن المراتب المتقدمة، إذ يمنح ذلك قدراً أكبر من الاطمئنان إلى مستوى المؤسسة التعليمية وبرامجها ومخرجاتها.</p><p class='article-text'>مشيراً إلى أن سمعة الجامعة وخبرتها وتاريخها، إلى جانب حضورها الأكاديمي والإعلامي وخدمتها للمجتمع، كلها عوامل تسهم في تشكيل الصورة التي يحملها الطالب وولي الأمر عنها. وبيّن أن توفر المنح الدراسية والرسوم المناسبة يمثل عاملاً مؤثراً في حجم الإقبال.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الزعابي، أن احتياجات سوق العمل والتخصصات الحديثة أصبحت حاضرة بقوة في اختيارات الطلبة، لافتاً إلى تنامي الإقبال على المجالات التكنولوجية والعلمية، ومنها الأمن السيبراني والذكاء الاصطناعي والميتافيرس، إلى جانب تخصصات الطب والهندسة والطاقة بمختلف مجالاتها.</div></p><p class='article-text'>ويرى أن تنوع الخيارات الجامعية والتخصصية يتيح للطلبة فرصاً أكبر، إلا أن بعضهم قد يتأثر بأقرانه عند اختيار الجامعة أو التخصص، خصوصاً في حال غياب التوجيه والإرشاد.</p><p class='article-text'>كما بين أن موقع الجامعة وقربها من مكان السكن قد يكون أيضاً عاملاً مؤثراً في القرار، خصوصاً بالنسبة إلى الطالبات، مؤكداً أن الاختيار يحتاج إلى موازنة بين سمعة الجامعة، وجودة برامجها، والتكلفة والمنح، واحتياجات سوق العمل، إلى جانب العوامل الاجتماعية والجغرافية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وترى الدكتورة أمل إبراهيم آل علي، أستاذ مساعد في كلية الحوسبة والمعلوماتية بجامعة الشارقة، أن معايير اختيار الجامعة والتخصص شهدت تحولاً ملحوظاً خلال السنوات الأخيرة، مشيرة إلى أن تأثير أولياء الأمور على قرارات أبنائهم كان أكبر في السابق.</div></p><p class='article-text'>بينما أصبح الطلبة اليوم أكثر وعياً ورغبة في تحديد اختياراتهم الأكاديمية بأنفسهم. وتوضح أن فرص التوظيف وجودة المخرجات التعليمية أصبحتا من أبرز المعايير المؤثرة في القرار، إذ لم يعد الطالب والأسرة ينظران إلى الجامعة باعتبارها جهة تمنح مؤهلاً أكاديمياً فقط، وإنما يبحثان عن تعليم نوعي يزوّد الطالب بالمهارات والمعارف والخبرات التي تؤهله لدخول سوق العمل وبناء مستقبل مهني واعد.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/08/15/5293103.jpg" alt="" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption></figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وتضيف أن سمعة الجامعة ومكانتها الأكاديمية تظل عاملاً مهماً عند المفاضلة، خصوصاً إذا كانت مرتبطة بجودة البرامج الأكاديمية وقوة المخرجات وسجل الجامعة في تأهيل خريجيها وتوظيفهم، مؤكدة أن اسم الجامعة لا ينبغي أن يكون معياراً منفرداً، وإنما يجب النظر إلى القيمة التعليمية والمهنية التي تقدمها للطالب.</p><p class='article-text'>وفي ما يتعلق بالرسوم الدراسية، توضح الدكتورة أمل أن التكلفة تبقى عاملاً مهماً في قرارات الأسر، إلا أن العديد منها أصبح ينظر إليها من منظور العائد على الاستثمار في التعليم.</p><p class='article-text'>بحيث لا تكون الجامعة الأقل كلفة بالضرورة هي الخيار الأفضل، وإنما الجامعة التي تقدم قيمة حقيقية تتناسب مع حجم الإنفاق، سواء من حيث جودة التعليم أو قوة التخصص أو فرص التدريب والتوظيف بعد التخرج.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبينت ولية الأمر فاطمة محمد الحمادي، أن القدرة المادية وميول الطالب في مقدمة الاعتبارات عند اختيار الجامعة والتخصص، مستندة إلى تجربتها مع أبنائها، إذ اتجهت ابنتها إلى دراسة التصميم الجرافيكي انطلاقاً من شغفها بالتخصص، فيما اختار ابنها الالتحاق بإحدى جامعات الدولة ذات السمعة الطيبة والتعليم المجاني عالي الكفاءة بعد إتمام الخدمة الوطنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وترى الحمادي، أن الرسوم وسمعة الجامعة عاملان مهمان، إلا أن الاختيار الأنسب يبدأ من معرفة ميول الطالب وقدراته، مع مراعاة الإمكانات المتاحة أمام الأسرة واحتياجات سوق العمل. وتؤكد أن دور الأسرة يتمثل في توجيه الأبناء ومساندتهم في اختيار المسار الذي يتناسب مع قدراتهم وطموحاتهم، وليس فرض تخصص معين عليهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويؤكد ولي الأمر مراد السيد أن قيمة الرسوم الدراسية تعد أحد الاعتبارات المهمة عند اختيار الجامعة، إلا أن القرار لا يعتمد على التكلفة وحدها، وإنما على القيمة الحقيقية التي يحصل عليها الطالب مقابل ما تنفقه الأسرة، ومدى قدرة الجامعة على إعداده للحياة وسوق العمل بعد التخرج.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويرى أن اسم الجامعة أو ارتفاع رسومها لا يضمنان وحدهما مستقبلاً ناجحاً، وإنما الأهم هو ما توفره من برامج دراسية مرتبطة باحتياجات سوق العمل، وفرص تدريب حقيقية، ومشاريع عملية، وبرامج تبادل دولي، إلى جانب التواصل مع الشركات والمتخصصين.</div></p><p class='article-text'>مؤكداً أن الهدف بالنسبة إلى ولي الأمر لا يتمثل في اختيار الجامعة الأعلى كلفة أو رؤية اسم جامعة كبيرة على شهادة ابنه، وإنما أن يتخرج مستقلاً وواثقاً من نفسه، ويمتلك مهارات حقيقية ورؤية واضحة لمساره المهني.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتضع ولية الأمر سوزان عمران فرص العمل والوظائف المتاحة في السوق ضمن أبرز الاعتبارات عند اختيار التخصص الجامعي، مؤكدة أهمية النظر إلى المستقبل المهني للطالب قبل اتخاذ القرار.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وترى أن اختيار التخصص لا ينبغي أن يرتبط فقط برغبة الطالب أو اسم الجامعة، وإنما بمدى حاجة سوق العمل إلى التخصص والفرص التي يمكن أن يوفرها للخريج بعد التخرج، خصوصاً في ظل التغير المستمر في طبيعة الوظائف والمهارات المطلوبة. </div></p><p class='article-text'>وأشارت إلى أهمية أن تبحث الأسرة عن التخصصات التي تواكب احتياجات القطاعات المختلفة، وتمنح الطالب مهارات عملية تساعده على المنافسة في سوق العمل، بحيث لا تقتصر سنوات الدراسة على الحصول على شهادة، وإنما تكون خطوة نحو بناء مسار مهني واضح.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">من جانبها، تضع جاويدا جرعتلي فرص العمل بعد التخرج في مقدمة معايير اختيار الجامعة والتخصص، معتبرة أن اسم الجامعة مهم، إلا أن الأهم هو مدى قدرة التخصص والجامعة على مساعدة الطالب في دخول سوق العمل وبناء مستقبل مهني جيد، خصوصاً أن الأسرة تستثمر سنوات طويلة ومبالغ كبيرة في تعليم أبنائها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتشير إلى أن ارتفاع رسوم الجامعات يجعل التكلفة حاضرة عند المفاضلة بين الخيارات، إلا أنها لا تبحث بالضرورة عن الجامعة الأقل كلفة، وإنما عن القيمة التي تحصل عليها مقابل الرسوم، بدءاً من جودة التدريس والاعتماد الأكاديمي، مروراً بفرص التدريب، وصولاً إلى فرص العمل بعد التخرج.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتضع عهود سالم عبدالله سمعة الجامعة في مقدمة معايير الاختيار، لما ترتبط به من جودة التعليم وقوة البرامج الأكاديمية والبيئة الجامعية التي تساعد على تطوير مهارات الطالب. </div></p><p class='article-text'>وترى أن سمعة المؤسسة التعليمية تشكل مؤشراً مهماً عند المفاضلة بين الجامعات، خصوصاً عندما تقترن ببرامج أكاديمية قوية وهيئة تدريسية مؤهلة وبيئة تعليمية توفر للطالب فرصاً للتعلم والتطوير خارج قاعات الدراسة.</p><p class='article-text'>كما ترى أن الجامعة ذات السمعة الجيدة تتيح للطالب فرصاً أوسع للتدريب وبناء العلاقات والاستفادة من الأنشطة والبرامج التي تعزز خبرته، بما يضيف قيمة إلى الشهادة عند دخوله سوق العمل.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويولي سالم الكعبي أهمية لسمعة الجامعة عند المفاضلة بين الخيارات التعليمية، معتبراً أن قوة المؤسسة الأكاديمية تمنح الأسرة مؤشراً على مستوى التعليم والبرامج التي سيحصل عليها الطالب خلال سنوات الدراسة.</div></p><p class='article-text'>ويرى أن السمعة لا تنفصل عن جودة المخرجات، ومدى قدرة الجامعة على توفير بيئة تعليمية داعمة وفرص تدريب واكتساب مهارات عملية تساعد الطالب على الاستعداد لسوق العمل.</p>

استطلاع «البيان»:  58 % يرون القدرة المالية أساس اختيار  الجامعات

<p class='article-text'><div data-empty="false">أطلقت هيئة الأعمال الخيرية العالمية، حملة المدارس لعام 2026، تحت شعار «لنضيء مستقبلهم»، من خلال تنفيذ حزمة من المبادرات داخل الدولة وخارجها، وذلك في إطار جهودها المتواصلة لدعم التعليم، بما يسهم في مساندة الطلبة خلال مسيرتهم الدراسية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتتضمن الحملة عدداً من المشاريع التعليمية، أبرزها سداد الرسوم الدراسية عن الطلبة المتعثرين داخل الدولة في مختلف المراحل الدراسية، وتوفير أجهزة الحاسوب ورسوم النقل المدرسي والحقائب والقرطاسية، وغيرها من المبادرات المهمة، بجانب تنفيذ مشاريع صيانة المدارس والمباني التعليمية خارج الدولة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الدكتور خالد عبدالوهاب الخاجة، الأمين العام لهيئة الأعمال الخيرية العالمية، أن التعليم يمثل إحدى أهم ركائز التنمية والاستثمار الحقيقي في الإنسان، مشيراً إلى حرص الهيئة على توجيه جانب من برامجها الخيرية لدعم العملية التعليمية، انطلاقاً من إيمانها الكامل بأن توفير التعليم يسهم في بناء مجتمعات أكثر استقراراً وازدهاراً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضح أن الهيئة تركز في حملتها بشكل كبير على الاحتياجات داخل الدولة، وخصوصاً الأيتام، وتسعى إلى سداد الرسوم عن أكبر عدد من أبناء الأسر المتعففة، كما جهزت قائمة لكفالة معلمي القرآن في أشد المناطق حاجة خارج الدولة، وغيرها من المبادرات مثل الباقات الخيرية في مجال التعليم.</div></p>

هيئة الأعمال الخيرية العالمية تطلق حملة المدارس 2026

<p class='article-text'><div data-empty="false">رانا فوروهر</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">تستهدف عمليات الاندماج والاستحواذ المزدهرة عالمياً في الوقت الحالي قطاعاً مفاجئاً، هو منظومة الجامعات الأمريكية. ويعد التعليم العالي سادس أكبر صادرات الولايات المتحدة، لكن عدد مؤسسات التعليم العالي آخذ في الانكماش. وإذا مضت إدارة ترامب قدماً في توجهاتها، فإن هذا القطاع سيصبح أصغر بكثير.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ففي الشهر الماضي، أعلنت الإدارة الأمريكية قواعد جديدة تهدف إلى تسريع عملية اندماج مؤسسات القطاع. وقال وكيل وزارة التعليم نيكولاس كنت في يونيو الماضي: «هناك 6 آلاف مؤسسة للتعليم العالي في هذا البلد، ولن تتمكن جميعها من الصمود خلال العقد المقبل. </div></p><p class='article-text'>والمؤسسات التي ستبقى ستكون أكثر مرونة وقدرة على التكيف». وبحلول نهاية يوليو، كانت كليات عدة في نيويورك ونيوجيرسي وكاليفورنيا قد أعلنت صفقات جديدة للاندماج والاستحواذ.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">لكن حتى قبل أن تبدأ الإدارة، التي تتخذ موقفاً متشككاً عموماً من التعليم العالي، في تسهيل عمليات اندماج الكليات، كانت هذه العمليات قطعت شوطاً بعيداً. ويقف وراء هذا الاتجاه عوامل عدة، بينها التحولات الديموغرافية.</div></p><p class='article-text'>والتكاليف الباهظة، والتوسع المفرط في الاقتراض، وتراجع الثقة في المؤسسات، وانخفاض قيمة الشهادة الجامعية، والحاجة إلى إيجاد مزيد من الكفاءة في عصر التعليم عبر الإنترنت والاضطرابات التي يتوقع أن يحدثها الذكاء الاصطناعي.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبين عامي 2000 و2025، تضاعف عدد عمليات الاندماج والاستحواذ في قطاع التعليم العالي ثلاث مرات، مدفوعاً بدرجة كبيرة بعمليات توحيد قطاع المؤسسات التعليمية الهادفة للربح، التي تعرض بعضها خلال السنوات الأخيرة لانتقادات بسبب ضعف النتائج والممارسات الاستغلالية، ولعل «جامعة ترامب» خير مثال على ذلك.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وكانت كثير من هذه المؤسسات تعاني ضعف الأداء وتبالغ في وعودها لسنوات، مستفيدة من نظام اتحادي سخي للقروض، لكنها أخفقت في تخريج أعداد كبيرة من الطلاب ذوي الدخل المحدود، الذين انتهى بهم الأمر إلى التخلف عن سداد القروض، ومغادرة الجامعة محملين بالديون من دون الحصول على شهادة جامعية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي الآونة الأخيرة، بدأت الجامعات الخاصة غير الهادفة للربح، التي قد تصل فيها تكلفة عام واحد من الرسوم الدراسية والسكن إلى عشرات الآلاف من الدولارات، بل وتتجاوز 100 ألف دولار في بعض الحالات، تواجه ضغوطاً متزايدة للاندماج.</div></p><p class='article-text'>وفي حين لا تزال الجامعات الحكومية الكبرى تقدم قيمة جيدة مقابل المال، خصوصاً للطلاب المقيمين في الولاية، فإن الكليات الخاصة متوسطة الحجم وعالية التكلفة، التي لا تتمتع بعلامة أكاديمية مرموقة أو تخصص مميز، مثل بعض برامج التعليم المهني أو المسارات الدراسية المؤهلة للمهن، تتعرض لضغوط متزايدة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وخلال العقدين الماضيين، اقترضت كثير من هذه المؤسسات أموالاً لتوظيف مزيد من الإداريين وبناء منشآت فاخرة، بهدف جذب الطلاب الذين يدفعون الرسوم الدراسية كاملة، وغالباً ما يكونون من الطلاب الأجانب.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">لكن البيئة تغيرت الآن. فقد ارتفعت تكاليف التشغيل وأسعار الفائدة، في وقت ظلت فيه أعباء الديون عند مستوياتها السابقة أو ارتفعت. كما بدأ الطلاب الأجانب يعيدون النظر في الولايات المتحدة كوجهة دراسية، مع تحول البلاد إلى بيئة أكثر عدائية تجاه الهجرة. في الوقت نفسه، تراجعت أعداد الملتحقين بالكليات إجمالاً بنسبة 11% بين عامي 2010 و2021. </div></p><p class='article-text'>ورغم أن الأعداد تعافت قليلاً في السنوات الأخيرة، فإن القطاع يواجه منحدراً ديموغرافياً يلوح في الأفق. فالولايات المتحدة تشهد تخرج نحو 3.9 ملايين طالب من المدارس الثانوية سنوياً، لكن هذا الرقم ربما بلغ ذروته بالفعل. وتتوقع إحدى الدراسات الحديثة أن ينخفض العدد إلى نحو 3.4 ملايين طالب بحلول عام 2041، أي بخسارة قدرها 13%.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتعمل كثير من الكليات على خفض أسعارها في محاولة للحفاظ على أعداد الملتحقين بها؛ إذ قدمت الكليات الخاصة غير الهادفة للربح خصومات على الرسوم الدراسية بمتوسط 57% خلال العام الدراسي 2025 - 2026.</div></p><p class='article-text'>ويمكن أن يؤدي ذلك بدوره إلى عجز في الميزانيات. في الوقت نفسه، خلص مسح حديث لمسؤولي التعليم العالي في الولايات إلى أن «التعليم بوجه عام لا يزال يواجه انخفاضاً في التمويل الحكومي، إلى جانب حاجة متزايدة إلى تعظيم الكفاءة التشغيلية»، ما سيجعل «عمليات توحيد المؤسسات» أكثر بروزاً في الولايات المتحدة.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ووفقاً لإحدى الدراسات، خاض نحو 20% من رؤساء الكليات والجامعات مناقشات جادة بشأن عمليات اندماج في عام 2025. وكان 34% من هؤلاء في جامعات خاصة غير هادفة للربح، مقابل 7% في المؤسسات الحكومية. </div></p><p class='article-text'>وكثير من هذه المؤسسات هي تحديداً من الكليات الخاصة مرتفعة التكلفة والنخبوية التي تركز على الفنون الحرة، والتي خاضت خلال السنوات الأخيرة مواجهات مع الإدارة بشأن خفض التمويل والتحقيقات المتعلقة بالحقوق المدنية.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">لكن قصة عمليات الاندماج والاستحواذ في قطاع التعليم العالي لا تمثل مجرد رد فعل على العوامل السياسية والاقتصادية، وإنما تتعلق أيضاً بمحاولة المؤسسات استباق الاتجاهات المقبلة. </div></p><p class='article-text'>وهناك مجموعة كبيرة من المؤسسات التعليمية الصاعدة التي تسعى إلى الاندماج بهدف بناء حضور عالمي وزيادة مستوى ظهورها في سوق تتحول بصورة متزايدة إلى بيئة لا يفوز فيها سوى عدد محدود من المؤسسات.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن أبرز الأمثلة على ذلك جامعة نورث إيسترن، وهي مؤسسة مقرها بوسطن كانت تعرف ذات يوم بأنها كلية يرتادها الطلاب خلال النهار ثم يعودون إلى منازلهم، لكنها تحولت خلال السنوات الأخيرة إلى واحدة من أكثر الجامعات انتقائية في البلاد. </div></p><p class='article-text'>ويرجع ذلك بدرجة كبيرة إلى نجاح برنامج «التعليم التعاوني» لديها، الذي يعمل الطلاب بموجبه في كثير من الأحيان، في وظائف جيدة الأجر ترتبها الجامعة، لمدة لا تقل عن 6 أشهر قبل التخرج.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأخبرني جوزيف عون، رئيس جامعة نورث إيسترن، الأسبوع الماضي، مع التأكيد على أنه ليس الشخص نفسه الذي يتولى رئاسة لبنان، أن «الجامعات التي تتمتع بتميز واضح في علامتها الأكاديمية تحقق أداءً جيداً في البيئة الحالية، أما تلك التي لا تتمتع بذلك، فلا تحقق أداءً جيداً».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وخلال السنوات العشر الماضية، استحوذت نورث إيسترن على ثلاث مؤسسات تعليمية أخرى، في لندن وأوكلاند بولاية كاليفورنيا، وفي نيويورك في يوليو، وذلك في إطار مساعٍ لا تهدف فقط إلى بناء علامة تجارية عالمية للجامعة، وإنما أيضاً إلى الاستعداد للتأثيرات المربكة التي سيحدثها الذكاء الاصطناعي، الذي اتخذت العديد من الجامعات الأمريكية تجاهه موقفاً معادياً.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويرى عون أن الذكاء الاصطناعي سيزيد إمكانات التعلم عن بُعد، لكنه لن يحل بالضرورة محل التواصل البشري في العالم الحقيقي. ولهذا السبب، سيكون وجود عدد أكبر من الفروع الجامعية الفعلية أمراً بالغ الأهمية. ويقول: «نعتقد أن التعليم القائم على التجربة سيصبح أكثر أهمية في عالم الذكاء الاصطناعي». ومع الاتجاه نحو مزيد من عمليات توحيد مؤسسات التعليم العالي، فإن الحجم سيكون مهماً أيضاً.</div></p>

طفرة خفية في صفقات الاندماج والاستحواذ بأمريكا

<p class='article-text'>وقّعت «مجموعة ألف» والجامعة الأمريكية في الشارقة اتفاقية لإطلاق برنامج منح دراسية يمتد لأربع سنوات، يهدف إلى دعم عدد من طلبة البكالوريوس بدوام كامل.</p><p class='article-text'>وبموجب الاتفاقية، التي يبدأ تنفيذها اعتباراً من الفصل الدراسي لخريف 2026، ستوفر المجموعة تمويلاً لمنح دراسية كاملة تغطي الرسوم الدراسية ورسوم المختبرات، من خلال صندوق مخصص تديره الجامعة.</p><p class='article-text'>ويستهدف البرنامج الطلبة المتفوقين أكاديمياً، إلى جانب الطلبة الذين يحتاجون إلى دعم مالي لمواصلة دراستهم. وسيتم توزيع المنح على طلبة من أربع كليات أكاديمية في الجامعة، مع تخصيص 50 % منها للطلبة المواطنين. وقال رائد كاجور النعيمي، الرئيس التنفيذي للمجموعة:</p><p class='article-text'>« إن الاستثمار في التعليم يعد استثماراً في الكفاءات القادرة على الإسهام في مسيرة التنمية». وأكد الدكتور تود لورسن، مدير الجامعة، أن الشراكات مع مؤسسات القطاع الخاص تسهم في توسيع فرص الحصول على التعليم الجامعي، مشيراً إلى أن البرنامج سيمكن الطلبة المستحقين من مواصلة مسيرتهم الأكاديمية في تخصصات متنوعة.</p>

«مجموعة ألف» و«أمريكية الشارقة» تطلقان برنامج منح يمتد لأربع سنوات

<p class='article-text'><div data-empty="false">قدمت مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم الخيرية دعماً مالياً بقيمة مليوني درهم للمدارس الأهلية الخيرية، وذلك ضمن مبادرة «وبالعلم نرتقي»، بهدف مساندة الطلبة والأسر المتعثرة، وتخفيف الأعباء المالية عن أولياء الأمور، وضمان استمرار الطلبة في مسيرتهم التعليمية، دون أن تشكل الظروف الاقتصادية عائقاً أمام استكمال تعليمهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وجاء الدعم في وقت يحتاج فيه عدد من أولياء الأمور إلى إصدار شهادات أبنائهم من طلبة الثانوية العامة، استعداداً للانتقال إلى المرحلة الجامعية، واستكمال إجراءات التسجيل والقبول، ما يسهم في تمكين الأسر غير القادرة على الوفاء بالتزاماتها المالية من الحصول على الشهادات في الوقت المناسب، وعدم ضياع الفرص الجامعية على أبنائها.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد عبد الله الكتبي، مدير إدارة الدعم الاجتماعي بمؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم الخيرية، أن المبادرة تأتي استكمالاً للتعاون السابق مع المدارس الأهلية الخيرية، وتجسد حرص المؤسسة على دعم التعليم باعتباره أحد أهم مجالات العمل الإنساني والاجتماعي المستدام. </div></p><p class='article-text'>وأضاف أن المؤسسة تنطلق في مبادراتها من مبدأ المساواة في تقديم الدعم لأفراد المجتمع، سواء من المواطنين أو المقيمين، وتحرص على الوصول إلى الأسر، التي تواجه ظروفاً مالية قد تؤثر في استمرار أبنائها في التعليم.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">ومن جانبه أكد الدكتور ماهر حطاب، المدير العام للمدارس الأهلية الخيرية، أن الدعم يأتي في توقيت شديد الأهمية، إذ تتزايد خلال هذه الفترة حاجة الأسر إلى تسوية الرسوم الدراسية المتأخرة، والحصول على شهادات الثانوية العامة، تمهيداً لاستكمال إجراءات الالتحاق بالجامعات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبدوره أكد حسن سوالمة، مدير مدرسة الأهلية الخيرية للبنين، أن المبادرة تمثل طوق نجاة لعدد من الطلبة، خصوصاً طلبة الثانوية العامة، الذين يحتاجون إلى استلام شهاداتهم سريعاً لاستكمال طلبات القبول الجامعي قبل انتهاء المواعيد المحددة.</div></p>

«محمد بن راشد الخيرية» تدعم المدارس الأهلية بمليوني درهم

<p class='article-text'><div data-empty="false">أعلنت جامعة الشارقة عن تخصيص منح دراسية كاملة للطلبة الخمسة الأوائل من خريجي الثانوية العامة على مستوى الدولة للعام الدراسي 2025 - 2026 من كل مسار من مسارات الثانوية العامة، في مبادرة تعكس التزام الجامعة باستقطاب الكفاءات الوطنية ورعاية المتميزين أكاديمياً. </div></p><p class='article-text'>وتأتي هذه المبادرة تنفيذاً لتوجيهات سمو الشيخ سلطان بن أحمد القاسمي، نائب حاكم الشارقة، رئيس جامعة الشارقة، تأكيداً لنهج الجامعة في دعم التفوق العلمي وتحفيز الطلبة على مواصلة مسيرة التميز والإبداع في مختلف التخصصات.</p><p class='article-text'>وتغطي المنح الرسوم الدراسية كاملة طوال مدة الدراسة الجامعية، بما يتيح للطلبة الالتحاق بأي من البرامج الأكاديمية المعتمدة في الجامعة، التي تشمل تخصصات الطب وطب الأسنان والصيدلة والعلوم الصحية والهندسة والعلوم والإدارة والقانون والاتصال والإعلام والآداب والعلوم الإنسانية والاجتماعية والشريعة، إلى جانب تخصصات المستقبل في تكنولوجيا المعلومات، مثل الذكاء الاصطناعي، والأمن السيبراني، والروبوتات، وعلوم البيانات، وعلوم وهندسة الحاسب.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكد الأستاذ الدكتور عصام الدين عجمي، مدير الجامعة، أن هذه المبادرة تأتي في إطار حرص الجامعة على دعم الطلبة المتفوقين وتشجيعهم على مواصلة التميز الأكاديمي، وترجمة لرؤيتها في استقطاب الكفاءات العلمية القادرة على الإسهام في بناء اقتصاد المعرفة وخدمة المجتمع.</div></p>

منح دراسية كاملة من جامعة الشارقة لأوائل «الثانوية»

<p class='article-text'>وجه سمو الشيخ سلطان بن أحمد بن سلطان القاسمي، نائب حاكم الشارقة، رئيس جامعة الشارقة، بتخصيص منح دراسية للطلبة الأوائل في الثانوية العامة خريجي العام الدراسي 2025-2026، من مختلف المسارات التعليمية على مستوى الدولة، وذلك لاستكمال دراستهم الجامعية في الجامعة .</p><p class='article-text'>وحسب توجيه سموه، ستغطي المنحة الرسوم الدراسية كاملة طوال مدة الدراسة الجامعية في أي من البرامج الأكاديمية المعتمدة في جامعة الشارقة.</p><p class='article-text'>يأتي هذا التوجيه بهدف دعم الطلبة المتفوقين وتمكينهم من استكمال دراستهم الأكاديمية وتحقيق طموحاتهم في بيئة تعليمية متميزة، الأمر الذي يعزز من دور جامعة الشارقة في رفد سوق العمل بكفاءات متفوقة على المستويين العلمي والمهني.</p><p class='article-text'>وبارك سمو رئيس جامعة الشارقة للطلبة الأوائل وأولياء أمورهم، مشيداً سموه بمستواهم الدراسي وجهودهم الكبيرة التي بذلوها وصولاً لنيلهم التفوق بجدارة واستحقاق.</p><p class='article-text'>وأكد سموه أن جامعة الشارقة تسعى دائماً لاستقطاب المواهب والمتفوقين والمجتهدين وتوفير أفضل البرامج الأكاديمية التي تلبي طموحاتهم وجميع الطلبة وجعلها قِبلةً للمتفوقين والباحثين والعلماء، بما ينعكس على جودة مخرجاتها التعليمية، ويسهم في إعداد كوادر مؤهلة وقادرة على خدمة المجتمع والإسهام في مسيرة التنمية بالدولة</p>

سلطان بن أحمد القاسمي يوجه بتخصيص منح دراسية بجامعة الشارقة لأوائل الثانوية العامة

<p class='article-text'><div data-empty="false">اعتمدت وزارة التربية والتعليم الجداول الزمنية لاختبارات الفترة التعويضية لنهاية الفصل الدراسي الثالث للعام الدراسي 2025-2026، لطلبة الصفوف من الخامس حتى الثاني عشر في المدارس الحكومية والخاصة المطبقة لمنهاج الوزارة، على أن تعقد الاختبارات خلال الفترة من 6 إلى 9 يوليو الجاري، وفق جداول موزعة بحسب الصفوف والمسارات الدراسية، مع اعتماد فترتين للامتحان في عدد من الأيام، بما يتيح لبعض الطلبة أداء مادتين في اليوم الواحد، إلى جانب إصدار موجهات عامة لتنظيم سير الاختبارات وضمان انسيابية تنفيذها. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ووفق الجداول المعتمدة، تبدأ الاختبارات يوم الاثنين 6 يوليو باختبار الرياضيات من الساعة 9 صباحاً حتى 11، يعقبه اختبار الدراسات الاجتماعية من الساعة 12 ظهراً حتى 2 بعد الظهر للصفوف والمسارات التي تتضمنها الجداول، ويؤدي الطلبة يوم الثلاثاء 7 يوليو اختبار اللغة الإنجليزية، فيما يؤدي طلبة الصف الثاني عشر الاختبار على جزأين متتاليين، يبدأ الأول «الكتابة» من الساعة 9 حتى 10.30 صباحاً، ويليه جزء «القراءة» من 10.30 حتى 11.30 صباحاً، باعتبارهما جزأين من اختبار المادة نفسها. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويخصص الأربعاء 8 يوليو لاختبارات العلوم أو الفيزياء بحسب الصف والمسار خلال الفترة الصباحية، بينما يؤدي الطلبة في الفترة الثانية اختبار التربية الإسلامية. كما يتضمن اليوم نفسه اختبار الكيمياء لطلبة المسارين المتقدم في الصف العاشر، والعام والمتقدم في الصفين الحادي عشر والثاني عشر، فيما يؤدي طلبة الصف التاسع المتقدم والثاني عشر بمختلف مساراته اختبار الأحياء خلال الفترة الثانية وفق الجداول المعتمدة، وتختتم الاختبارات يوم الخميس 9 يوليو بمادة اللغة العربية من 9 صباحاً حتى 11، بينما يؤدي طلبة بعض المسارات اختبار الأحياء من 12 حتى 2 ظهراً، ليشهد اليوم أيضاً فترتين لعدد من الصفوف والمسارات. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة أن الاختبارات التعويضية تستهدف الطلبة الذين تغيبوا عن اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثالث بعذر مقبول، إضافة إلى الطلبة الذين واجهوا مشكلات تقنية أثناء أداء الاختبارات، وتم حصر بياناتهم عبر منصة IDH، بما يضمن منحهم فرصة أداء الاختبارات التعويضية وفق الضوابط المعتمدة. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت على أن جميع الاختبارات ستعقد إلكترونياً للصفوف من الـ 5 حتى الـ 12 بجميع المسارات، مع إلزام الطلبة بالحضور الفعلي إلى المدرسة لأداء الاختبارات، سواء في المدارس الحكومية أو الخاصة المطبقة لمنهاج الوزارة، كما أوضحت أن طلبة الصف الثاني عشر المسجلين في المدارس الخاصة سيؤدون جميع اختباراتهم في مدارس التعليم العام الحكومي، بإشراف وتنسيق مشترك مع منسقي الفروع المدرسية، فيما سيكون اختبار اللغة الإنجليزية للصف الثاني عشر اختباراً إلكترونياً يتكون من جزأين هما الكتابة والقراءة وفق المواعيد المحددة في الجدول. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ودعت الوزارة جميع الطلبة إلى إحضار أجهزة الحاسوب الخاصة بهم إلى المدرسة خلال فترة الاختبارات، باعتبارها شرطاً أساسياً لأداء الاختبارات الإلكترونية، كما أرفقت موجهات خاصة باستخدام الآلات الحاسبة، حددت من خلالها المواد والصفوف التي يسمح فيها باستخدام الحاسبة العلمية أو حاسبة الرسوم البيانية، والمواد التي لا يسمح فيها باستخدام أي آلة حاسبة، بما يتناسب مع طبيعة المادة والمسار الدراسي. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة كذلك أن الاختبارات التعويضية ستقتصر على الطلبة الذين تم اعتماد أسمائهم مسبقاً، سواء بسبب التغيب بعذر مقبول أو مواجهة مشكلات تقنية خلال اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثالث، بعد إدراج بياناتهم من قبل إدارات المدارس ضمن رابط حالات الغياب والخلل التقني المعتمد، وشددت على تطبيق جميع الإجراءات الواردة في دليل تنظيم وإدارة الاختبارات المدرسية، مع إخطار الطلبة المستهدفين وأولياء أمورهم بمواعيد الاختبارات، مؤكدة أنه لن تتوافر أي فرصة بديلة للاختبار التعويضي بعد انتهاء الفترة المحددة.</div></p>

تعقد خلال الفترة من 6 إلى 9 يوليو إلكترونياً وتستهدف المتغيبين بعذر والمواجهين لمشكلات تقنية

الإمارات.. اعتماد جداول الاختبارات التعويضية للصفوف من الـ 5 حتى الـ 12

<p class='article-text'><br>أعلن الاتحاد الدولي للسيارات «فيا»، الهيئة العالمية المنظمة لرياضة السيارات واتحاد منظمات التنقل في جميع أنحاء العالم، عن اختيار العُماني سند الرواحي كأول حاصل على منحة الاتحاد الدولي للسيارات بدرجة الماجستير في الإدارة الرياضية الدولية.</p><p class='article-text'><br>تتيح هذه المنحة التي تمنح بالشراكة مع كلية إدارة الأعمال الرياضية الأوروبية «ESBS» في إسبانيا، الفرصة للمهنيين الطموحين في رياضة السيارات لتطوير المهارات والمعرفة والشبكة الضرورية لبناء مسيرة مهنية في قطاع صناعة الرياضة العالمية.<br>من خلال برنامج المنح الدراسية الجامعية التابع للاتحاد الدولي للسيارات، فإنه يخلق مسارات جديدة في رياضة السيارات للأفراد الموهوبين من مجموعة واسعة من الخلفيات.</p><p class='article-text'><br>يتمتع الرواحي، مدير رياضة السيارات في الجمعية العُمانية للسيارات، بخبرة تزيد عن عقد في إدارة مرافق السباقات، وتدريب السائقين، وتنظيم الفعاليات الوطنية والدولية. وقد تدرج في مسيرته من مراقب «مارشال» ومدرب سباقات إلى قيادة تطوير رياضة السيارات في جميع أنحاء سلطنة عُمان. وهو خريج برنامج الاتحاد الدولي للسيارات «فيا» التدريبي المكثف «2024» وبرنامج القيادة المتقدمة «2025»، ويُجسّد بذلك رسالة المنحة الدراسية في إعداد قادة رياضة السيارات من الدول النامية.</p><p class='article-text'><br>وقال محمد بن سليّم، رئيس الاتحاد الدولي للسيارات «فيا»: تفتح هذه المنحة الدراسية الجديدة آفاقاً واسعة أمام وظائف الإدارة في رياضة السيارات، ما يضمن أن يتم تحديد قادة المستقبل من خلال إمكاناتهم وطموحهم. وأضاف: كجزء من برنامج المنح الدراسية الجامعية للاتحاد الدولي للسيارات، تعكس هذه الإضافة التزامنا بدعم الجيل القادم من خلال توسيع الفرص المتاحة حول العالم. أهنئ سند لكونه أول من يحصل على هذه المنحة ويبدأ هذه الرحلة المُلهمة، وأتمنى له كل التوفيق والنجاح.</p><p class='article-text'><br>من ناحيته، قال سند الرواحي، الحاصل على منحة الاتحاد الدولي للسيارات «فيا» من كلية إدارة الأعمال الرياضية الأوروبية «ESBS»: الفوز بمنحة الاتحاد الدولي للسيارات شرف عظيم ومحطة بارزة في مسيرتي في رياضة السيارات. فهي تُتيح لي فرصة التعلّم من نخبة الخبراء في هذا المجال، وأتمنى أن أنقل هذه المعرفة إلى سلطنة عُمان للمساهمة في تنمية المواهب المحلية ودعم نمو رياضة السيارات في المنطقة.</p><p class='article-text'><br>وقال خورخي كول، مؤسس كلية إدارة الأعمال الرياضية الأوروبية «ESBS» والرئيس الفخري لشركة ACE Education Spain: «يسعدنا أن نُرحّب بأول من يحصل على منحة الاتحاد الدولي للسيارات في برنامج ماجستير إدارة الرياضة الدولية. إن خبرة سند وطموحه يجسدان بالضبط نوع القيادة الذي صُمّم هذا البرنامج لرعايتها».</p><p class='article-text'><br>يذكر أن برنامج ماجستير إدارة الرياضة الدولية يُؤهل الطلاب لأدوار قيادية في مختلف قطاعات صناعة الرياضة من خلال نهج عملي يركّز على الصناعة.<br>تأسس البرنامج عام 2009، وهو معترف به كواحد من أبرز شهادات إدارة الرياضة في إسبانيا وأوروبا، وقد حافظ على تصنيفه كأفضل برنامج ماجستير من نوعه في إسبانيا منذ عام 2017. تغطي المنحة الرسوم الدراسية بالكامل، بالإضافة إلى المساهمة في تكاليف السفر والمعيشة في إسبانيا.</p>

الاتحاد الدولي للسيارات «فيا» يمنح العُماني سند الرواحي أول منحة دراسية

<h2>القيادة حريصة على دعم أولياء الأمور وتلبية احتياجاتهم بشكل متوازن ومدروس</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">بتوجيهات سمو الشيخ حمدان بن محمد بن راشد آل مكتوم، ولي عهد دبي نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع رئيس المجلس التنفيذي لإمارة دبي، أعلنت هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي أنه لن تكون هناك زيادة في الرسوم المدرسية للمدارس الخاصة في الإمارة خلال العام الدراسي المقبل 2026 - 2027، وذلك في إطار حرص القيادة الرشيدة على دعم أولياء الأمور وتلبية احتياجاتهم بشكل متوازن ومدروس. </div></p><p class='article-text'>ويأتي هذا القرار انسجاماً مع اعتماد سموه المجموعة الثانية من التسهيلات الاقتصادية في دبي، بقيمة 1.5 مليار درهم، التي تشمل 33 مبادرة تطبَّق على مدى زمني يتراوح بين 3 و12 شهراً، ليصل إجمالي التسهيلات الاقتصادية الممنوحة في الإمارة خلال الأسابيع الماضية إلى 2.5 مليار درهم.</p><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/05/22/5198871.jpg" alt="دبي تقدم أفضل منظومة تعليمية متكاملة " />
                 <div class="image-copyright"> أرشيفية</div>
                 <figcaption>دبي تقدم أفضل منظومة تعليمية متكاملة </figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'>وتستفيد المؤسسات التعليمية، بموجب هذه التسهيلات، من تأجيل رسوم تجديد التراخيص لدى هيئة المعرفة والتنمية البشرية، إضافة إلى تأجيل الغرامات والمخالفات المستحقة على جميع المؤسسات التعليمية الخاصة المرخصة، مع إمكانية تقسيط الرسوم لاحقاً بعد انتهاء فترة التأجيل.</p><p class='article-text'>كما تشمل التسهيلات الجديدة الممنوحة لمراكز الطفولة المبكرة الإعفاء من رسوم تجديد الترخيص، وتأجيل الغرامات والمخالفات للمراكز المسجلة لدى هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي، إضافة إلى الإعفاء الكامل من رسوم الأسواق التابعة لبلدية دبي.</p><p class='article-text'>وتتضمن التسهيلات المقدمة من مؤسسة صندوق المعرفة للمنشآت التابعة لها: الإعفاء الجزئي من القيمة الإيجارية لمراكز الطفولة المبكرة، والإعفاء الجزئي أو الكلي من قيمة تأمين الضمان للتعاقدات الملغاة للمنشآت التعليمية، والتعليق المؤقت لأحكام الغرامات التعاقدية للمنشآت التعليمية.</p><p class='article-text'>وتمديد فترة الإعفاء الإيجاري لمراكز الطفولة المبكرة قيد الإنشاء، وتجميد الزيادات المقررة عند مراجعة القيمة الإيجارية عند تجديد التعاقد للمنشآت التعليمية، وتأجيل الدفعات الإيجارية المجدولة للمنشآت التعليمية.</p><p class='article-text'>وتعكس هذه الخطوة حرص دبي على ضمان استقرار واستدامة النمو في منظومة التعليم الخاص، التي تواصل أداءها بكفاءة ومرونة، بما يحقق التوازن بين مصالح جميع الشركاء من جهة، وتلبية احتياجات أولياء الأمور من جهة أخرى.</p><h2>تكيف سريع</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ويتلقى أكثر من 95 % من الطلبة حالياً تعليمهم حضورياً في المدارس الخاصة، في مؤشر يعكس جاهزية القطاع التعليمية والتشغيلية، وقدرته العالية على الحفاظ على استمرارية العملية التعليمية والتكيف السريع مع مختلف المتغيرات، مدعوماً بخطط استباقية وبنية تشغيلية مرنة ومستدامة.</div></p><p class='article-text'>ويعزز هذا المؤشر مستويات الثقة بمرونة المنظومة التعليمية في دبي، إذ أظهرت نتائج استبانات حديثة، أجريت على هامش جلسات استماع نظمتها الهيئة لمختلف مكونات المجتمع التعليمي في دبي أخيراً، ثقة القيادات المدرسية في قدرة مجتمع التعليم في دبي على مواصلة التطور والارتقاء بالمحتوى العلمي والتربوي لتكون دبي دائماً النموذج في تقديم أفضل منظومة تعليمية متكاملة قادرة على تخريج أجيال على أعلى درجات التأهيل العلمي.</p><p class='article-text'>وأكد المعلمون المشاركون في هذه الجلسات أن «المرونة» ستكون السمة الأبرز التي سيتذكرها الطلبة عن هذه المرحلة خلال السنوات المقبلة، بما يعكس ثقافة مؤسسية قائمة على التكيف والتعاطي الإيجابي الفعال مع كافة الظروف.</p><p class='article-text'>وتوفر منظومة التعليم الخاص في دبي خيارات تعليمية متنوعة تشمل نحو 17 منهاجاً تعليمياً، مع تنوّع الرسوم الدراسية والمواقع الجغرافية، بما يعزز قدرة أولياء الأمور على اختيار البيئة التعليمية الأنسب لأبنائهم.</p><p class='article-text'>وتتيح الهيئة خدمة «قرناس»، المستشار التعليمي لأولياء الأمور، عبر الدردشة الذكية أو الجلسات الفردية المخصصة لأولياء أمور الطلبة الإماراتيين، لمساعدتهم على اختيار المدرسة الأنسب لأبنائهم.</p><h2>استقرار وتنافسية عالية</h2><div class='flex-container-one-image'>
</p>
<div class="image_body">
         
         <div class="single-item ">
             <figure>
                 <img src="/albayan/uploads/images/2026/05/22/5198872.jpg" alt="شمة المنصوري: استمرارية التعليم ضمن إطار تنظيمي مرن ومستدام يعزز استقرار القطاع وتنافسيته" />
                 <div class="image-copyright"></div>
                 <figcaption>شمة المنصوري: استمرارية التعليم ضمن إطار تنظيمي مرن ومستدام يعزز استقرار القطاع وتنافسيته</figcaption>
             </figure>
         </div>
    </div>
<p class="article-desc"></div><p class='article-text'><div data-empty="false">وقالت شمة المنصوري، مدير إدارة التراخيص والخدمات التعليمية في هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي: «تتميز منظومة المدارس الخاصة في دبي بمرونتها وقدرتها على التكيف مع مختلف المستجدات، بما يضمن استمرارية التعليم ضمن إطار تنظيمي مرن ومستدام يعزز استقرار القطاع وتنافسيته، ويرسخ مكانة دبي مركزاً عالمياً رائداً للتعليم النوعي، تماشياً مع مستهدفات استراتيجية التعليم 2033». </div></p><p class='article-text'>وأشارت المنصوري إلى حرص دبي على ضمان استقرار واستدامة النمو في منظومة التعليم الخاص، التي تواصل أداءها بكفاءة ومرونة، وتحقيق التوازن بين مصالح جميع الشركاء من جهة، وتلبية احتياجات أولياء الأمور من جهة أخرى.</p><p class='article-text'>لافتة إلى توفير ما يقارب 9 آلاف مقعد دراسي جديد في المدارس الخاصة ذات الرسوم المقبولة العام الدراسي الحالي، التي تحتضن حالياً نحو 230 ألف طالب وطالبة من هذه الفئة، في حين تستعد المنظومة لتوفير نحو 7500 مقعد إضافي خلال العامين الدراسيين المقبلين ضمن حزم تحفيزية لمزودي الخدمات التعليمية، في خطوة تعكس استجابة استباقية لتلبية احتياجات أولياء الأمور بخيارات تعليمية متنوعة.</p><p class='article-text'>وتدرس الهيئة أكثر من 30 طلباً لافتتاح مدارس خاصة جديدة خلال الفترة المقبلة، بعد افتتاح 6 مدارس جديدة خلال العام الدراسي الحالي، في وقت ارتفع فيه معدل التحاق الطلبة بالمدارس الخاصة بنسبة 6 % خلال عام 2025، بما يعكس الثقة المتزايدة بجودة التعليم الخاص في دبي وقدرته على مواكبة النمو السكاني والاقتصادي في الإمارة.</p><h2>95 %</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">من طلبة الإمارة يواصلون التعليم حضورياً والمنظومة التعليمية المتقدمة أثبتت أعلى مستويات المرونة</div></p><h2>9</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">آلاف مقعد دراسي برسوم مقبولة خلال العام الدراسي الحالي</div></p><h2>7500</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">مقعد دراسي مماثل خلال العامين المقبلين</div></p>

القرار يأتي انسجاماً مع اعتماد سموه المجموعة الثانية من التسهيلات الاقتصادية

بتوجيهات حمدان بن محمد.. لا زيادة في رسوم مدارس دبي 2027-2026

<p class='article-text'><div data-empty="false">جسدت مبادرة «ثمار صدقاتكم» في دائرة الشؤون الإسلامية والعمل الخيري بدبي، خلال الربع الأول من عام 2026، نموذجاً متقدماً للعمل الخيري المستدام، حيث لامس أثرها الإنساني حياة أكثر من 190 مستفيداً، بإجمالي مصروفات تقارب 18 مليون درهم، في تجسيد حي لقيم التكافل والتراحم، وترجمة عملية لرؤية «إسلامية دبي» في تحويل الصدقة إلى أثر تنموي، يمتد أثره في صحة الإنسان وتعليمه واستقراره الأسري.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتجاوزت مصروفات مبادرة «سرير الخير» 1.3 مليون درهم، استفاد منها 77 مريضاً، عبر توفير تكاليف العلاج والأجهزة الطبية، بما يسهم في تحسين جودة الحياة، وتعزيز فرص التعافي، ويعكس البعد الإنساني المتكامل، الذي يجمع بين العلاج والمعرفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي إطار الاستثمار في الإنسان وبناء مستقبله أسهمت مبادرة «كرسي العلم» في تمكين الطلبة من استكمال مسيرتهم التعليمية، من خلال تغطية الرسوم الدراسية ودعم الأسر المتعسرة، بمصروفات تجاوزت 160 ألف درهم، بما يعزز استدامة التنمية المعرفية، ويترجم إيمان الدائرة بأن التعليم ركيزة أساسية لنهضة المجتمع. وتزامناً مع عام الأسرة 2026 واصلت مبادرة الإسكان دورها في ترسيخ الاستقرار الأسري، وتوفير السكن الكريم للأسر المواطنة، بمصروفات تقارب 200 ألف درهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي بعد إنساني يعيد الأمل ويصنع بداية جديدة أسهمت مبادرة «تفريج كربة» في دعم النزلاء المعسرين وسداد مديونياتهم، بما مكن 15 مستفيداً من استعادة حريتهم، بإجمالي مصروفات تجاوزت 1.6 مليون درهم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشكلت المبادرات الأخرى، ومنها الحالات الإنسانية، ومنصة «جود»، وحملة «حد الحياة»، رافداً محورياً في منظومة العمل الخيري، بإجمالي مصروفات تجاوزت 14 مليون درهم. وأكد محمد مصبح ضاحي، المدير التنفيذي لقطاع العمل الخيري، أن النتائج المحققة تعكس بوضوح التحول النوعي في مفهوم الصدقة من دعم آني إلى استثمار إنساني مستدام يسهم في تحسين جودة حياة الأفراد، وتعزيز استقرار الأسر وتمكين المجتمع.</div></p>

18 مليون درهم من «ثمار صدقاتكم» لـ 190 مستفيداً خلال 2026

<h2>ملف النقل المدرسي سيخضع لمراجعة أسبوعية بالتنسيق مع الجهات المختصة</h2><h2>المدارس ستتعامل بمرونة مع حالات التأخر أو صعوبات الحضور خلال الفترة الحالية</h2><h2>رسوم النقل المدرسي لا تطبق في المدارس الحكومية</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">أعلنت وزارة التربية والتعليم تأجيل تشغيل الحافلات المدرسية في جميع الحضانات ورياض الأطفال والمدارس الحكومية والخاصة في الدولة خلال المرحلة الحالية، وذلك ضمن الترتيبات التنظيمية المصاحبة لاستئناف التعليم الحضوري، بما يتيح استكمال الجاهزية التشغيلية، بالتنسيق مع الجهات المعنية، تزامناً مع عودة التعليم الحضوري اعتباراً من يوم الاثنين المقبل، القرار سبب إرباكاً لأولياء الأمور، ما دفع الوزارة للإجابة عن استفساراتهم عبر صفحاتها الرسمية، حيث أوضحت أن المؤسسات التعليمية استكملت جميع متطلبات العودة إلى مقاعد الدراسة، في حين يتطلب تشغيل الحافلات ترتيبات تشغيلية إضافية، تنفذ بالتنسيق مع الجهات المعنية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت وزارة التربية والتعليم أن ملف النقل المدرسي سيخضع لمراجعة أسبوعية، بالتنسيق مع الجهات المختصة، وبينت أن المدارس باتت جاهزة بشكل كامل لاستئناف التعليم الحضوري، موضحة أن الاستعدادات شملت جاهزية المباني، وتدريب الكوادر التعليمية والإدارية، إلى جانب تطبيق وتحديث إجراءات الأمن والسلامة، بما يضمن توفير بيئة تعليمية آمنة ومطمئنة للطلبة وأسرهم.</div></p><h2>وسيلة نقل</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وتناولت الوزارة، في معرض ردها على الأسئلة، أوضاع الأسر التي تعتمد بشكل كامل على الحافلات المدرسية، ولا تستطيع توفير وسيلة نقل بديلة، مشيرة إلى أنها تدرك وجود تحديات لدى بعض الأسر في هذا الجانب، وأن إدارات المدارس ستعمل على دراسة الحالات الخاصة، بالتنسيق مع أولياء الأمور، مع تقديم أقصى درجات المرونة الممكنة، بما يضمن استمرار العملية التعليمية، وتقليل الأثر على الطلبة والأسر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت الوزارة على أن المدارس ستتعامل بمرونة مع حالات التأخر أو صعوبات الحضور خلال هذه الفترة، وفق تقييم كل حالة على حدة، وبما يراعي ظروف الأسر، مع الحفاظ في الوقت ذاته على انتظام العملية التعليمية داخل المدارس.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت وزارة التربية والتعليم أن المدارس ستتعامل بمرونة مع حالات التأخر أو صعوبات الحضور المرتبطة بتأجيل تشغيل الحافلات المدرسية خلال الفترة الحالية، مشيرة إلى أن كل حالة ستُقيَّم على حدة، بما يراعي ظروف الأسر واحتياجات الطلبة، مع الحرص في الوقت ذاته على الحفاظ على انتظام العملية التعليمية داخل المدارس، وعدم تأثر سير اليوم الدراسي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي ما يخص الرسوم، أوضحت الوزارة أن رسوم النقل المدرسي لا تطبق في المدارس الحكومية، بينما تنظم الجهات التعليمية المحلية المختصة في المدارس الخاصة الآليات المتعلقة برسوم النقل وفق الأنظمة واللوائح المعتمدة. </div></p><p class='article-text'>وأكدت الوزارة أن قرار تأجيل تشغيل الحافلات، يشمل جميع الحضانات ورياض الأطفال والمدارس الحكومية والخاصة في الدولة، في إطار توحيد الإجراءات، وضمان سلامة الطلبة في مختلف المراحل التعليمية.</p><h2>طمأنة الأسر</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي نشر هذه الأسئلة التوضيحية، في وقت تسعى فيه الوزارة إلى طمأنة الأسر، والرد على الاستفسارات المتزايدة بشأن آليات العودة الحضورية، خاصة في ظل اعتماد عدد كبير من الأسر على خدمات النقل المدرسي بشكل يومي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">إلى ذلك حددت وزارة التربية والتعليم 7 ضوابط تشغيلية عامة، إلى جانب مواصفات تفصيلية للمناطق الآمنة، وضوابط إلزامية إضافية للحضانات، وآليات واضحة للتواصل مع أولياء الأمور، ضمن دليل العودة التدريجية للتعليم الحضوري في الحضانات ورياض الأطفال والمدارس الحكومية والخاصة للعام الأكاديمي 2025 - 2026، في خطوة تستهدف ضمان عودة آمنة ومستقرة للطلبة في مختلف المراحل التعليمية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة أن سلامة الطلبة تأتي في مقدم أولوياتها، حيث تم اتخاذ كافة الإجراءات والتدابير الوقائية والتنظيمية اللازمة، لضمان بيئة تعليمية آمنة ومستقرة، موضحة أنه تم الاستعداد بالتنسيق الكامل مع كافة الجهات المعنية في الدولة، بما يضمن عودة طبيعية وسلسة لأبنائنا الطلبة، وبما يضمن استمرارية مسيرتهم التعليمية في أجواء مستقرة ومطمئنة.</div></p><h2>آلية العودة</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت أن الدليل يمثل إطاراً شاملاً ومنهجياً لتنظيم آلية العودة التدريجية والتشغيل الآمن لكل من الحضانات ورياض الأطفال والمدارس الحكومية والخاصة، ضمن إطار متكامل، يوازن بين متطلبات الاستدامة التعليمية، واعتبارات الأمن والسلامة، وتوحيد الإجراءات الوقائية والتشغيلية المعتمدة، وتنظيم العمل داخل المؤسسات التعليمية بمختلف مراحلها، بما يعزز جاهزيتها للتعامل الفوري والفعال مع مختلف المستجدات والبلاغات الطارئة، ويضمن توفير بيئة تعليمية وتربوية آمنة ومستقرة، تدعم استمرارية تقديم الخدمات بكفاءة ومسؤولية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت الوزارة أن الدليل يرتكز على مبادئ الوقاية والاستعداد المسبق والاستجابة السريعة للأزمات، مع التأكيد على الالتزام التام بالتعليمات الصادرة عن وزارة التربية والتعليم والجهات الرسمية في الدولة، لافتة إلى أن تطبيق هذا الدليل، يعد مسؤولية مشتركة بين إدارات المدارس والحضانات والكوادر التربوية وأولياء الأمور، بما يسهم في حماية الطلبة، وضمان سلامتهم الجسدية والنفسية في مختلف الظروف.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي ما يتعلق بالضوابط التشغيلية العامة، حددت الوزارة 7 ضوابط رئيسة، تشمل منح المرونة التشغيلية في أوقات الحضور والانصراف، بما يحقق السلامة العامة للطلبة والكوادر التربوية وأولياء الأمور، إلى جانب تعليق الطابور الصباحي في الساحات الخارجية، واعتماد بدائل داخلية مناسبة لإمكانات كل مدرسة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما نص الدليل على حصر الأنشطة في المرافق الداخلية، ومنع التجمعات داخل الحضانة أو الروضة أو الحرم المدرسي، مع التأكيد على بقاء الطلبة في الصفوف الدراسية خلال اليوم الدراسي، والابتعاد عن النوافذ والواجهات الزجاجية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشملت الضوابط كذلك تقليل التنقل في الساحات الخارجية وبين الصفوف الدراسية، خلال فترات الاستراحة وبين الحصص الدراسية، إضافة إلى تنظيم الحضور والانصراف والتنقل داخل الحضانة أو الروضة أو الحرم المدرسي، بما يضمن عدم التزاحم والانتظار عند البوابات وفي الساحات الخارجية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة كذلك تضمين محتوى تعليمي توعوي في المدارس خلال الأسبوع الأول من العودة التدريجية للتعليم الحضوري، بما يتناسب مع الفئات العمرية المختلفة، ويعزز إجراءات السلامة والوعي الوقائي لدى الطلبة. </div></p><p class='article-text'>وفي محور السلامة، شدد الدليل على التزام كافة الحضانات ورياض الأطفال والمدارس الحكومية والخاصة، بتحديد وتجهيز مناطق آمنة داخلية، بما يضمن تحقيق أعلى مستويات الجاهزية والاستجابة السريعة للتعامل مع الحالات الطارئة المختلفة والتنبيهات.</p><h2>مواصفات</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">ونصت المواصفات الأساسية للمناطق الآمنة على أن تكون داخلية، وبعيدة عن الواجهات الخارجية والنوافذ، وأن تكون في موقع يتيح سهولة الوصول إليها، دون الحاجة إلى عبور مناطق مكشوفة، وخلال مدة لا تزيد على دقيقة واحدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما اشترطت الوزارة أن تتمتع هذه المناطق بعناصر إنشائية صلبة خرسانية، توفر الحد الأقصى من الحماية من التأثيرات الخارجية، مع توفر تهوية مناسبة، وأن تكون مرتبطة بإجراءات تشغيلية معتمدة ضمن خطة الطوارئ الخاصة بالمنشأة التعليمية. وشددت كذلك على ضرورة توفير عدد كافٍ من المناطق الآمنة الداخلية، بما يضمن استيعاب جميع الطلبة والكوادر والعاملين داخل المبنى.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي ما يخص الحضانات، ألزم الدليل بتطبيق ضوابط إضافية خاصة، حيث يقتصر تسليم واستلام الأطفال على البوابات الخارجية مباشرة، مع الالتزام بمنع دخول الزوار والواردين بشكل كامل وقطعي. </div></p><p class='article-text'>كما يحظر إقامة أي نوع من الفعاليات أو الاحتفالات أو التجمعات الداخلية، مع ضرورة تقليص مدة وجود أولياء الأمور لأغراض الضرورة القصوى فقط.</p><h2>سجل يومي</h2><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة ضرورة الاحتفاظ بسجل يومي ومحدث، يوثق بيانات الطفل وولي الأمر، وأوقات الحضور والانصراف التفصيلية، إلى جانب التقيد بالنسبة المعتمدة لعدد المشرفين مقابل عدد الأطفال، بما يضمن القدرة على تنفيذ عمليات الإخلاء إلى المناطق الآمنة بكفاءة عالية، وتوفير كافة المتطلبات والاحتياجات للأطفال. </div></p><p class='article-text'>وشددت على الإشراف المباشر والمستمر من قبل مقدمي الرعاية طوال فترة وجود الأطفال، ويحظر تماماً ترك أي طفل دون مراقبة، تحت أي ظرف من الظروف.</p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما ألزمت الحضانات بتوفير عربات إخلاء مخصصة للأطفال الرضع، تكون جاهزة للاستخدام الفوري في حالات الطوارئ، مع التأكيد على ضرورة أن يكون جميع العاملين في الحضانة على دراية كاملة ببيانات الاتصال الخاصة بأولياء الأمور.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي محور التواصل مع أولياء الأمور، أكدت الوزارة إعلام أولياء الأمور بكافة الضوابط والتعليمات المعتمدة المذكورة في الدليل، والتأكد من معرفة مسؤولياتهم، مع توفير قنوات تواصل مباشرة وواضحة مع أولياء الأمور للحالات الطارئة. </div></p><p class='article-text'>كما نص الدليل على استلام إقرار أو تعهد موقّع من ولي الأمر أو الوصي، للراغبين في عودة أبنائهم للتعليم الحضوري، بما يعزز الشراكة بين الأسرة والمؤسسة التعليمية، ويضمن وضوح المسؤوليات خلال مرحلة العودة التدريجية.</p>

7 ضوابط تشغيلية للعودة التدريجية

تعليم حضوري بلا حافلات و«التربية» توضح الأسباب

<p class='article-text'><div data-empty="false">أطلق دبي الإسلامي مبادرة دعم مالي مخصصة لأبطال الخطوط الأمامية في الدولة تحت شعار «نقف مع أبطالنا صفاً واحداً»، في خطوة تؤكد التزامه الراسخ بدعم الوطن، وتقدير الجهود الكبيرة، التي تبذلها الكوادر العاملة في الخطوط الأمامية، لمواصلة أداء واجبهم بمسؤولية وإخلاص في مختلف المواقع الحيوية والظروف الاستثنائية. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وتم تصميم هذه المبادرة لتقديم دعم فعّال وفوري، حيث توفر باقة متكاملة من التسهيلات المالية والمزايا المصرفية التفضيلية للكوادر المؤهلة ضمن عدد من الوزارات والجهات الحيوية، بما يسهم في دعم استقرارهم المالي وتلبية احتياجاتهم المصرفية الأساسية، تقديراً لدورهم المحوري في خدمة المجتمع، وانسجاماً مع حرص البنك والتزامه المستمر بدعم الأولويات الوطنية. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">تستهدف المبادرة دعم نحو 25,000 من متعامليه الحاليين المؤهلين ضمن الخدمات المصرفية للأفراد، على أن تستمر حتى 30 يونيو 2026، وذلك وفقاً لمعايير الأهلية المعتمدة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وفي إطار هذه المبادرة يمكن للمتعاملين المؤهلين الاستفادة من مجموعة من التسهيلات التي تغطي الاحتياجات المصرفية اليومية الأساسية، بما في ذلك تأجيل الأقساط لمدة تصل إلى ثلاثة أشهر على بعض منتجات التمويل الشخصي وتمويل السيارات، دون أرباح أو رسوم، وذلك وفقاً للمعايير المعتمدة. كما تشمل المبادرة إعفاءات من الرسوم على بعض البطاقات، إضافة إلى دعم تعليمي من خلال خطة سداد ميسّرة للرسوم الدراسية لمدة ستة أشهر بدون رسوم.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">أما بالنسبة للمتعاملين الجدد فتتجاوز المبادرة نطاق الانضمام الأولي لتقدم قيمة مضافة عبر مجموعة من المنتجات الرئيسية، تشمل خدمات صرافة مجانية في جميع فروع دبي الإسلامي في أنحاء الدولة، وتمويلاً سكنياً بدون رسوم، وأسعار تفضيلية على حلول التمويل للأفراد وخدمات الثروات والاستثمار المختارة، وقد تم تصميم هذه العروض بما يتماشى مع إطار تصنيف المتعاملين في دبي الإسلامي وشروط المبادرة، ليوفر تجربة مصرفية متميزة قائمة على تلبية الاحتياجات. وتمتد مزايا هذه المبادرة لتقدم للمتعاملين الجدد 50 جائزة إضافية مخصصة لهم، تبلغ قيمة كل منها 10 غرامات من الذهب ضمن حملة البنك الحالية «اربح حتى 10 كيلو غرامات من الذهب»، بالإضافة إلى مزايا معززة لأصحاب الحسابات المحولة للبنك، تقدم لهم مكافأة انضمام إضافية قدرها 20 % على حساب الراتب DIB XTRA. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال سانجاي مالهوترا، رئيس الخدمات المصرفية للأفراد في دبي الإسلامي: «يجسد أبطال الصفوف الأمامية أسمى معاني الالتزام والعطاء والمسؤولية، ويعكسون نموذجاً مشرفاً لما تتميز به دولة الإمارات من جاهزية وتكاتف ووحدة في مواجهة مختلف الظروف. وفي الأوقات التي تتجلى فيها التحديات أو يهدد فيها استقرار الوطن تبرز مسؤولية المؤسسات في الاستجابة بوضوح ورؤية ثاقبة ودعم ملموس. ومن هذا المنطلق تأتي هذه المبادرة فرصة حقيقية لنجدد التزامنا ودعمنا للبلاد، من خلال تقديم تسهيلات دعم مالي عملي وملموس، تقديراً لجهود الصفوف الأمامية ودورهم الحيوي، ما يسهم في تلبية احتياجاتهم، وتعزيز استقرارهم المالي. </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويواصل دبي الإسلامي التركيز على تقديم حلول مالية مسؤولة قائمة على القيمة، تتماشى مع الأولويات الوطنية، وتواكب الاحتياجات المتطورة والمتنامية للمجتمعات التي نخدمها».</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وامتداداً لجهوده المستمرة في خدمة المجتمع يواصل دبي الإسلامي أداء دور فاعل في دعم المنظومة الاقتصادية والاجتماعية في دولة الإمارات، من خلال مبادرات تجمع بين الحلول المصرفية والأثر الإيجابي، كما يؤكد البنك التزامه بالمسؤولية المؤسسية شريكاً موثوقاً على المدى الطويل، من خلال تقديم دعم يتسم بالمرونة والمسؤولية، ويتماشى مع الأولويات الوطنية.</div></p>

تأكيداً على التزامه بدعم الوطن

دبي الإسلامي يطلق مبادرة مصرفية لأبطال الخطوط الأمامية

<p class='article-text'><div data-empty="false">أعلنت وزارة التربية والتعليم فتح باب التسجيل للحالات الاستثنائية للعام الدراسي 2026-2027، وذلك للفئات المشمولة بالقبول الاستثنائي، والتي تضم أبناء موظفي الوزارة وفق العقود المعتمدة، وأبناء الأئمة، إضافة إلى الطلبة حاملي جنسية جزر القمر، على أن يستمر استقبال الطلبات حتى يوم 24 أبريل الجاري.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأوضحت الوزارة أن فترة التسجيل بدأت اعتباراً من 13 أبريل 2026، داعية أولياء الأمور إلى سرعة استكمال إجراءات التقديم خلال المدة المحددة، حرصاً على ضمان دراسة الطلبات وإتمام إجراءات القبول قبل انطلاق العام الدراسي الجديد.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وبيّنت أن التسجيل يشمل أبناء موظفي وزارة التربية والتعليم وأبناء الأئمة ابتداءً من الصف الثاني، فيما يبدأ تسجيل الطلبة حاملي جنسية جزر القمر من الصف الأول، وفق الضوابط المعتمدة للحالات الاستثنائية.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأكدت الوزارة ضرورة إرفاق جميع المستندات المطلوبة ضمن ملف واحد بصيغة PDF، لتسهيل عملية المراجعة والتدقيق، مشيرة إلى أن المستندات تشمل صورة من هوية الطالب وهوية ولي الأمر ساريتي المفعول، وصورة من شهادة ميلاد الطالب، وإثبات السكن باسم ولي الأمر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تشمل الوثائق المطلوبة بطاقة درجات العام الدراسي الحالي في حال انتقال الطالب من مدرسة خاصة، مرفقة بإفادة ترك دراسة أو شهادة انتقال مع براءة ذمة من الرسوم الدراسية، إلى جانب شهادة «إلى من يهمه الأمر» من جهة عمل ولي الأمر.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وأضافت الوزارة أنه في حال انتقال الطالب من مدرسة خاصة أو من خارج الدولة، يجب إرفاق بطاقة درجات نهاية العام الدراسي السابق، فضلاً عن معادلة الشهادة الصادرة من خارج الدولة، لضمان استيفاء متطلبات القبول الأكاديمي.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وشددت الوزارة على أهمية التأكد من اكتمال المستندات ووضوحها قبل رفعها، مع تجميعها في ملف PDF واحد، تفادياً لتأخر قبول الطلب أو الحاجة إلى إعادة استكمال الأوراق.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي فتح باب التسجيل ضمن جهود الوزارة لتنظيم أوضاع الفئات المشمولة بالحالات الاستثنائية، بما يضمن استقرار الطلبة الدراسي وتوفير فرص الالتحاق بالمقاعد الدراسية وفق الأطر المعتمدة للعام الجديد</div></p>

«التربية» تفتح التسجيل للحالات الاستثنائية للعام الدراسي 2026-2027 حتى 24 أبريل

<p class='article-text'><div data-empty="false">أعلنت بلووم القابضة، إطلاق برنامج «صقور الوطن»، لتكريم أبطال الصفوف الأمامية في الإمارات، من خلال تقديم مزايا حصرية عبر قطاعات الشركة في التطوير العقاري والتعليم والضيافة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويأتي البرنامج تقديراً للإسهامات التي يقدمها حماة الوطن، بما في ذلك منتسبو القوات المسلحة لدولة الإمارات، ووزارة الداخلية، والشرطة، والدفاع المدني، وخدمات الإسعاف والطوارئ الطبية، والأجهزة الأمنية، تأكيداً على التزام بلووم القابضة بدعم من تظل جهودهم في خدمة الوطن والمجتمع فوق كل تقدير.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">وقال كارلوس واكيم، الرئيس التنفيذي لبلووم القابضة: «يمثل برنامج «صقور الوطن» تعبيراً صادقاً عن امتناننا العميق للرجال والنساء الذين يكرسون حياتهم لحماية وطننا. وبينما لا يمكن لأي مبادرة أن تعادل حجم عطائهم، نأمل أن تسهم هذه الخطوة في تقديم دعم ملموس وأن تعكس التزامنا بالوقوف إلى جانبهم وردّ الجميل بأسلوب يعبر عن التقدير الحقيقي والاحترام العميق لما يقدمونه». </div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويرتكز البرنامج على تقديم منظومة متكاملة من المزايا المصممة لتحقيق قيمة مستدامة وتجربة استثنائية. وتوفر بلووم القابضة - في إطار محفظتها العقارية - حلولاً مالية مبتكرة ومصممة خصيصاً وخطط تملك مرنة تلبي احتياجات العملاء الجدد والحاليين على حد سواء. وتشمل المزايا خصومات حصرية تصل إلى 3 %، وإعفاءً بنسبة 2 % من رسوم دائرة البلديات والنقل في أبوظبي، إلى جانب خطط سداد ميسرة بعد التسليم، بما في ذلك خيارات بدون دفعة أولى (0 %)، بهدف تسهيل رحلة تملك المنازل. وإلى جانب المزايا المالية، يقدم البرنامج تجربة سلسة ومتميزة تمنحهم الأولوية في تخصيص الوحدات، وخدمات دعم مخصصة عبر فريق علاقات العملاء، إضافة إلى تجربة تسليم راقية مصممة بعناية لتناسب احتياجات العائلات.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">ويمتد برنامج «صقور الوطن» ليضم مجموعة إضافية من المزايا ضمن قطاعي التعليم والضيافة، بما يعزز من القيمة المقدمة للمستفيدين ويواكب احتياجاتهم المختلفة.</div></p><p class='article-text'><div data-empty="false">كما تقدم بلووم القابضة ـ ضمن محفظتها للتعليم ـ لأبطال الصفوف الأمامية وعائلاتهم مجموعة من المزايا المخصصة عبر مدارسها تشمل إعفاءً كاملاً من رسوم التسجيل للطلبة الجدد، وإعفاءً من رسوم القيد بما يعادل 5 % من الرسوم الدراسية السنوية، وللطلبة الحاليين سيتم خصم رسوم إعادة التسجيل (بنسبة 5 % من الرسوم السنوية) من رسوم العام الدراسي التالي. كما سيتم توفير خطط سداد مرنة لبقية العام الدراسي 2025 ــ 2026، بما يمنح العائلات مزيداً من الراحة والمرونة المالية. ويتضمن البرنامج ـ في محفظة الضيافة الخاصة ببلووم القابضة ـ مزايا حصرية في فندق أبوظبي إديشن وفندق ماريوت داون تاون أبوظبي، تشمل خصماً بنسبة 20 % على أسعار الغرف وخصماً بنسبة 20 % على المأكولات والمشروبات.</div></p>

نتائج البحث عن: الرسوم الدراسية